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    2018年高考作文命題分析與2019年命題預測

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    2018高考作文命題導向

    2018年全國高考作文試題的價值導向,主要集中在對時代洪流的密切關注與全面落實立德樹人的教育理念兩個方面。

    一、時代洪流

    1.關注民族復興

    【典型考題】

    全國新課標卷Ⅰ以“世紀寶寶”為切入點,先講述了其與新世紀的中國一路同行、成長的過程,然后又展望未來,把時間定格在2020與2035年,想象其和中國的新時代一起追夢、圓夢過程。

    所以考生無論是謳歌2018年以前中國的滄桑巨變,還是想象2018年以后中國的追夢歷程,抑或是對2035年的18歲的一代人談感悟,其行文的核心始終離不開“2035年基本實現社會主義現代化”這個民族復興的時代話題。

    2.關注改革開放 

    【典型考題】

    全國新課標卷III“改革開放三部曲”以三條標語濃縮了改革開放不平凡的四十年歷程,折射出不同發展階段的歷史任務與發展方式的變遷。

    具體來看,“時間就是金錢,效率就是生命”表明了改革開放初期的歷史任務就是以經濟建設為中心;

    “綠水青山就是金山銀山”是對“先發展后治理”的發展模式的反思;

    “走好我們這一代的長征路”是在社會主義新時代對未來改革開放的深層次思考與道路設計。

    這三條標語全面地展現了改革開放四十年波瀾壯闊的發展歷程,讓考生在行文的過程中時刻銘記改革前輩的光榮與夢想,引導考生不忘初心,接力奮斗,砥礪前行,將改革開放進行到底。

    3.關注美麗中國

    【典型考題】

    十九大報告提出:“建設美麗中國,為人民創造良好生產生活環境,為全球生態安全作出貢獻。”

    在此背景下,北京卷“綠水青山圖”明確要求“寫一篇展現人與自然和諧相處的美好圖景”的記敘文。

    其中行文的關鍵詞“永續發展”,“中國人的期盼”更是從國家、民族、個人的角度上強調了生態文明建設利國利民的重要性。

    同時全國新課標卷III中的“綠水青山就是金山銀山”也是對美麗中國的關注。

    二、立德樹人

    1.個人成長與家國責任

    【典型考題】

    2018年,正是00后長大成人的一年,所以全國新課標卷Ⅰ“世紀寶寶”不僅引導考生反思自己的成長與國家進步之間的關系,而且還引導考生思考在國家未來發展的道路上“我”該承擔什么責任,“我”該為下一代講述什么樣的“中國故事”,“我”該怎樣引導下一代接好民族復興的“接力棒”。

    北京卷直接點明“今天,眾多2000年出生的考生走進高考考場”,要求以“新時代新青年——談在祖國發展中成長”為題,寫一篇議論文。

    由此可見,站在這樣一個歷史關口,上述試題顯然是在引導剛剛成人的青年學子一定要勇于置身于時代發展的大潮,立志肩負起民族復興的家國責任,將個人的成長與國家命運緊密相連。

    2.個人需求與社會價值

    【典型考題】

    上海卷“需要與被需要”,先肯定自身需要的合理性,然后進一步思考“時常渴望被他人需要,以體現自己的價值”的重要性。

    依照“馬斯洛的需求層次理論”,人作為社會動物,首先要滿足自身的需要,在此基礎上自身又被他人需要,能為他人提供幫助,為他人所用,能夠滿足社會需求和尊重需求,是作為社會人,更高層次的滿足,而這種滿足,正是一個公民的社會價值生動的體現。

    3.文化傳承與文化創新

    【典型考題】

    天津卷“器”,試題材料既提供了有關“器”的文化內涵,如盛納萬物、助人成事、兼容并包、才識氣度等,又闡釋了“器”的時代內涵,如國之重器,肩負榮光,成就夢想......

    浙江卷“浙江精神”,試題材料先闡述歷史上的浙江精神,如務實、知行合一、經世致用,然后又提出了社會主義新時代下的浙江精神,如干在實處、燦爛走在前列、勇立潮頭等。

    以上試題分別要求考生圍繞“器”與“浙江精神”展開聯想和思考,注重發掘中國傳統文化的優秀因子,引導考生既要注重對傳統文化的傳承,更要注重對傳統文化的創新。

    2019高考作文命題預測與備考策略

    預測1:

    繼續鼓勵考生關注社會焦點,凸顯立德樹人的教育改革理念,引導考生樹立家國意識,增強歷史使命感與社會責任感,培養考生的家國情懷。

    應對策略:

    關注各大媒體時事新聞,如:《新聞周刊》、《新聞1+1 》、《雜志天下》。同時多讀《人民日報》、《光明時評》等報刊的時評文,并思考這些社會熱點背后的時代性話題。

    預測2:

    繼續打擊套作,鼓勵考生關注自我,綜合考查考生的語文素養。

    應對策略:

    注重“雙基”訓練,所謂“雙基”就是考生的基本閱讀、理解能力和基本表達、寫作能力。從目前的命題趨勢來看,各地試題均在“淡化”審題,而著重考查考生的“雙基”能力。

    考生可從以下幾個方面提高“雙基”能力:①品讀大家美文;②征訂一本專業作文輔導的報刊;③開辟每周一期的墻上語文園地;④課堂10分鐘朗誦;⑤品讀高考佳作。

    預測3:

    在命題形式上會繼續創新,防止考生宿構。

    應對策略:

    作文備考不能僅僅圍繞上年的高考作文試題做“復制性訓練”,而是要在上年試題的基礎上做一些合理性地、前瞻性地、創新性地變通。

    可以有所側重的去訓練某個試題類型,如任務驅動型作文,但又絕不可僅僅局限于某一試題類型,應將命題作文、材料作文、話題作文全面訓練,并對有可能出現的新題型大膽預測。 

    預測4:

    試題繼續會讓不同的學生都有話可說,但寫什么與不寫什么,在這取舍之間便體現了學生思維品質水平的高低。

    應對策略:

    ①關注哲學中的基本原理,這些原理包括兩個論斷(世界是普遍聯系的、世界是永恒發展的),三個規律(對立統一規律、否定之否定規律、質量互變規律),幾個范疇(內因與外因、原因與結果、形式與內容、現象與本質、必然與偶然、現實與可能);②多做開放式、批判性思維訓練。  

    預測5:

    寫作指令內涵將更加豐富,一般不會要求考生再對某個事件發表一些看法或做出某些權衡,試題而是力求創造一個情景,而這個情景卻包含寫作指令的多個方面,這些方面可能會涉及寫作的對象、寫作的方式、寫作的語氣、寫作的內容等等,然后用這個內涵很豐富的寫作指令為考生相對自由的寫作戴上一個“鐐銬”,更有可能將應用文如書信、辯論詞、演講稿等的寫作要求融入寫作指令中。

    應對策略:

    從生活和學習中多角度地觀察生活、觀察社會,豐富自己的生活經歷和情感體驗。可通過堅持寫日記、讀書筆記、書札、讀后感等方式提升自己感悟生活、感悟社會的能力。同時多做一些實用類文體的寫作訓練,如請柬、書信、通知、編者按、賀詞、解說詞等等。

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